Práticas ancestrais Wayuu: uma incorporação no desenho de trajetórias de aprendizagem matemática
DOI:
https://doi.org/10.54541/reviem.v3i2.82Palavras-chave:
Percurso de Aprendizagem Hipotético, Topografia, Prática Antiga e a Amplitude da Magnitude AngularResumo
Os resultados das investigações que se apresentam assentam no contexto de uma educação matemática baseada no lugar, que evidencia a forma como as práticas ancestrais, as práticas de agrimensura e a magnitude da amplitude angular são marginalizadas nos currículos escolares de matemática, em particular a Geometria e a Trigonometria . Seu objetivo é caracterizar as articulações entre essas práticas e a magnitude da amplitude angular, por meio do desenho de Trajetórias Hipotéticas de Aprendizagem (THA). A metodologia faz parte da pesquisa de design, a educação baseada no local é retomada, a educação matemática baseada no local está envolvida, caneta Wayuu ancestral e práticas de construção habitacional estão envolvidas, práticas de medição de terras e planos de levantamento e amplitude angular. Obtém-se como resultado o desenho de duas trajetórias reais de aprendizagem (TRA) desenvolvidas em instituições rurais de La Guajira.
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