Ir al contenido principal Ir al menú de navegación principal Ir al pie de página del sitio

Inicio
Número Actual
Números Anteriores
Equipo Editorial
Sobre la Revista
Contacto
Envíos

Registrarse
Entrar

Inicio /
Registrarse

Registrarse

Perfil

Nombre * Obligatorio

Apellidos

Afiliación * Obligatorio

País * Obligatorio

Entrar

Correo electrónico * Obligatorio

Nombre usuario * Obligatorio

Contraseña * Obligatorio

Repita la contraseña * Obligatorio

Sí, deseo que me notifiquen acerca de nuevas publicaciones y avisos.

Sí, me gustaría que me contactaran para revisar artículos de esta revista.

Intereses de revisión

Idioma

Español (España)
Português (Brasil)
English

Palabras clave

Información

Para lectores/as
Para autores/as
Para bibliotecarios/as

Número actual

Artículos más leídos

Aprendiendo números del 1 al 10 utilizando metodología ABA: caso de un niño con Autismo

1196
Emergence, current status and perspectives of the onto-semiotic approach in mathematics education

876
Secuencias de enseñanza para valor posicional y operaciones aritméticas, adaptadas para estudiantes con discapacidad visual

659
The teaching and learning mathematics in the multigrade primary classroom: A characterization

591
Proportional thinking and the formation of subjectivities in the classroom: An exploration to the state of the art

482
Prácticas ancestrales Wayuu: una incorporación en el diseño de trayectorias de aprendizaje de las Matemáticas

463
Los eventos académicos y la educación matemática venezolana. Caso: Universidad Nacional Experimental de Guayana

456
Inclusión como diálogo de saberes ancestrales (andino - occidentales)

419
Producing knowledge intertwined with the cylindrical shell method to determine the volume of a solid

342
Prospective mathematics teachers’ noticing competence: the use of representations of practice

317
La agrimensura escolar como innovación: el caso de las medidas ancestrales de los pueblos indígenas Wayúu

316
History and legacy of a Venezuelan Mathematics Education Research Nucleus: The NIEM

308
Razonamiento geométrico de un estudiante universitario activado al resolver problemas de congruencia contextualizados

279
The theory of objectification: a focus on the production of subjectivities

262
Mathematics Education and Gender: Promoting equity in the classroom

242
Cultural-Historical Theory and Mathematics Education: possible dialogues in teacher education

241
Collective activity, joint activity, joint labor: Approaches to the concept of collectivity

225
Análise reflexiva das práticas matemáticas por meio da ética e das subjetividades éticas predominantes

223
Learning to notice mathematics teaching situations

221
A trajectory of research on mathematics teachers' knowledge: from the SIDM group to the MTSK Ibero-American Network

202

Bases de Datos de Indización, Motores de Búsqueda Académicos y Directorios:

REVIEM es una publicación editada por:

Asociación Aprender en Red - Dirección: Guaicaipuro, C/65B, 95-29, Maracaibo, Zulia. CP: 4005

Teléfono: (+58)4125137771 – E-mail: [email protected]
Asociación Venezolana de Educación Matemática - Dirección: Terraza del Caroní, C/1, N/16, Puerto Ordaz, Bolívar. CP: 8050

Teléfono: (+58)4166850272 - E-mail: [email protected]

CONTACTO:

Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática (REVIEM). ISSN: 2739-039X (Versión En línea).
E-mail de la revista: [email protected]
REVIEM está bajo la licencia Creative Commons 4.0 International (CC BY 4.0)

Más información acerca del sistema de publicación, de la plataforma y del flujo de trabajo de OJS/PKP.