https://reviem.com.ve/index.php/REVIEM/issue/feed 2024-03-24T00:00:00+00:00 Hugo Parra-Sandoval [email protected] Open Journal Systems https://reviem.com.ve/index.php/REVIEM/article/view/93 2023-11-14T22:53:44+00:00 Martha Cecilia Clavijo-Riveros [email protected]

<p>En este artículo, las nociones de <em>subjetividades éticas</em> y <em>éticas imperantes</em> se proponen como herramientas teóricas y prácticas de análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Mediante estas herramientas, exploro cómo las éticas imperantes de prácticas matemáticas y subjetividades éticas de profesores se relacionan dialécticamente. Además, sugiero reflexionar sobre la ética imperante de las prácticas matemáticas y las subjetividades éticas de los profesores como un medio para abordar decisiones didácticas y creencias implícitas en la enseñanza de las matemáticas. La Teoría de la Objetivación, desde un enfoque histórico-cultural-político, promueve una particular ética imperante —la ética comunitaria— y su influencia en prácticas matemáticas. Por ende, se elige esta teoría como punto de referencia para un análisis crítico y comparativo de enfoques éticos en la didáctica y las prácticas matemáticas escolares. Los conceptos subjetividad ética y ética imperante emergen de una revisión teórica para argumentar la importancia de analizar críticamente las prácticas matemáticas. Al explorar y analizar estos conceptos en el ámbito del desarrollo de laboratorios de prácticas docentes, se evidencia la relevancia de considerarlos a partir de la comprensión de las implicaciones en las prácticas matemáticas. Tomar conciencia de esto puede enriquecer la enseñanza y fomentar una transformación reflexiva.</p>

2024-03-23T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Martha Cecilia Clavijo-Riveros