Ir al contenido principal Ir al menú de navegación principal Ir al pie de página del sitio
  • Inicio
  • Número Actual
  • Números Anteriores
  • Equipo Editorial
  • Sobre la Revista
  • Contacto
  • Envíos
  • Registrarse
  • Entrar
  1. Inicio /
  2. Buscar

Buscar

Filtros avanzados
Desde
Hasta

Buscar resultados

No hay resultados

Idioma

  • Español (España)
  • Português (Brasil)
Palabras clave

Información

  • Para lectores/as
  • Para autores/as
  • Para bibliotecarios/as

Número actual

  • Logo Atom
  • Logo RSS2
  • Logo RSS1
Artículos más leídos
  • Emergencia, estado actual y perspectivas del enfoque ontosemiótico en educación matemática
    726
  • La enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el aula multigrado de primaria: Una caracterización
    548
  • Historia y legado de un Núcleo de Investigación en la Educación Matemática venezolana: El NIEM
    275
  • Secuencias de enseñanza para valor posicional y operaciones aritméticas, adaptadas para estudiantes con discapacidad visual
    275
  • Des-habit-ando prácticas de educación matemática: una EdUtopía en Colombia
    212
  • El cuento histórico para la enseñanza de la probabilidad en la educación primaria en Brasil
    199
  • Una trayectoria de investigación sobre el conocimiento del profesor de matemáticas: del grupo SIDM a la Red Iberoamericana MTSK
    197
  • El estado de la alfabetización matemática: análisis desde las producciones y las subjetividades
    195
  • Aprendiendo a mirar profesionalmente las situaciones de enseñanza de las matemáticas
    173
  • Conocimiento emocional, complejidad vivencial y resiliencia matemática. Tres facetas para el afecto en Educación Matemática
    168
  • Parámetros Curriculares Nacionales de Matemáticas (1990): opiniones sobre la enseñanza de las fracciones
    161
  • Una orquestación Instrumental de la Simetría Axial
    157
  • Los eventos académicos y la educación matemática venezolana. Caso: Universidad Nacional Experimental de Guayana
    140
  • La competencia mirar profesionalmente de futuros profesores de matemáticas: uso de representaciones de la práctica
    138
  • Interacciones, toques en pantalla y aprendizaje de cuadriláteros
    134
  • Aquiles, la tortuga y los modelos tácitos
    116
  • Investigación en Educación (Matemática): formas de pensar las matemáticaS desde un enfoque de prácticas socioculturales
    114
  • El devenir de un grupo de investigación en educación matemática de la Universidad Nacional de Córdoba
    93
  • Comprensiones de la "Situación Desencadenante de Aprendizaje" y el "Problema Desencadenante" expresados en investigaciones académicas
    91
  • La agrimensura escolar como innovación: el caso de las medidas ancestrales de los pueblos indígenas Wayúu
    84
Bases de Datos de Indización, Motores de Búsqueda Académicos y Directorios:
REVIEM es una publicación editada por:
 
CONTACTO:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática (REVIEM). ISSN: 2739-039X (Versión En línea).
Asociación Aprender en Red - Asociación Venezolana de Educación Matemática
Correo electrónico: [email protected]
REVIEM cuenta con una licencia Creative Commons 4.0 International (CC BY 4.0)
Creative Commons License
Más información acerca del sistema de publicación, de la plataforma y del flujo de trabajo de OJS/PKP.