Modelagem Matemática a partir do trabalho do engenheiro em formação
DOI:
https://doi.org/10.54541/reviem.v4i3.106Palavras-chave:
Educação Matemática, Modelagem Matemática, Formação de engenheiros, Disciplina profissionalizante, Teoria SocioepistemológicaResumo
No âmbito de um estudo mais amplo baseado na Teoria Socioepistemológica e que utiliza o método Etnográfico para identificar e caracterizar o desenvolvimento dos usos das noções trigonométricas na Engenharia, são apresentados os resultados de três objetivos e seus respectivos métodos: (1) a identificação dos termos conceituais Realidade, Modelo, Modelagem Matemática e Ciclos de Modelagem, como fundamentais para o estudo da Modelagem Matemática na Engenharia; (2) a documentação, por meio de trabalho de campo em uma disciplina profissionalizante, da estratégia de Modelagem Matemática que permite a um grupo de alunos e seu professor abordarem situações-problema próximas de seu trabalho profissional; e (3) a configuração de uma postura sobre a Modelagem Matemática a partir da perspectiva do engenheiro em formação, que leva em conta a postura teórica, o cenário de engenharia e os termos conceituais fundamentais. Conclui-se que a Modelagem Matemática é uma prática na qual os engenheiros utilizam tanto o conhecimento matemático quanto o conhecimento disciplinar, ambos igualmente importantes, e que a caracterização baseada nos termos conceituais escolhidos aplica-se às disciplinas profissionalizantes e pode, inclusive, ser estendida a outros momentos formativos em que se estudam disciplinas que incluem teoria e laboratório.
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